ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

PROPUESTA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Instrucciones:	Con su equipo de trabajo, diseñen una actividad de aprendizaje para la primera infancia, en la que se evidencie el fortalecimiento del desarrollo corporal a partir de la estimulación sensorial intencionada, de forma grupal.

A.	Datos generales
Nombre del escenario educativo	Corporación Universitaria Minuto de Dios
Tema propuesto	“EL BAILE DE LAS ESTATUAS”				Subtema		Trabajo del control corporal, y equilibrio a través del baile y la imitación de estatuas.
Pilar para trabajar Marco con una x	Arte		Juego	X		Exploración del medio		X	Literatura
Nivel de escolaridad	Kínder (niños de 4 a 6 años)
Tiempo estimado	14 minutos
Nombre del docente en formación	Maritza Aragón Goyes

B.	Competencias
Desempeño propuesto	Seguir instrucciones, reaccionar con prontitud, autocontrol, equilibrio estático y dinámico, coordinación corporal, atención, memoria, participación grupal.
C.	Propuesta de la actividad de aprendizaje
Motivación	1.     El maestro llama la atención del estudiante con unas pequeñas preguntas ¿Cómo se verían ustedes si fueran estatuas? ¿podrían quedarse tan quietos como una estatua real? (se les invita a que realicen la imitación de una estatua) 2.     Se les explica a los niños que bailaran cuando suene la música y se convertirán en estatuas cuando se detenga. 3.     El docente hará una pequeña demostración, bailando con la música y cuando la detenga se quedará completamente quieto cuando la música dese de sonar. (esto le ayudara a los niños a tener una mejor comprensión de que es lo que tienen que hacer al momento de que se empiece la actividad).
Desarrollo	1.     Se pone la música rítmica, se les invita a los niños a bailar libremente. (asegúrese de que el salón tenga suficiente espacio y sea adecuado para poder realizar la actividad) 2.     De repente se detiene la música y el profesor dice “estatuas, todos quietos”. (se aconseja usar un parlante o dispositivo bluetooth para que sea más fácil detener la música si el docente está participando con los niños o tener una persona que le ayude a detener la música) 3.     Los niños deben detenerse y quedarse inmóviles lo que más puedan. (Quien se mueva debe de salir del juego) 4.     Se repite los pasos anteriores, no sin antes decirles a los estudiantes la manera en la que deben de bailar, el maestro escoge (agachados, en un pie, saltando, como cangrejos, en el piso etc.)
Cierre	1.     Se les pregunta a los niños como les pareció la actividad y si les fue difícil permanecer como estatuas. 2.     Se les felicita por su participación y su gran esfuerzo 3.     Se realiza estiramientos suaves para relajar los músculos y que se hidraten.
Criterio de evaluación	·         Observación de la coordinación corporal ·         Se evalúa como se desempeña el niño al mantener el equilibrio y si se puede quedar completamente inmóvil. (¿puede quedarse en un solo pie? ¿sostiene bien el equilibrio de cuclillas o inclinado?) ·         Atención y capacidad de escuchar ·         Postura (buena, regular, desfavorable) ·         Participación ·         Seguimiento de instrucciones
Recursos para la desarrollo de la actividad	·         Canciones que se pueden utilizar: La macarena: https://youtu.be/GPmx5rGR-Rk?si=vplNnXnM7pvAFrKC Waka Waka: https://youtu.be/dzsuE5ugxf4?si=uz1S7z1gqN1--eID La bamba: https://youtu.be/kqcIVntQIzc?si=1JbtE_rxidvjEbXR       Parlante o dispositivo en el que se pueda escuchar música         Lugar con buen espacio
Bibliografía	§   Castañer Balcells, M. y Camerino Foguet, O. (2013). La Educación Física en la Educación Infantil a través del juego. Barcelona: INDE. §   Berruezo, P.P. (2009). El cuerpo en la escuela en el siglo XXI: prácticas corporales. Revista Educación y Pedagogía, 21(53), 115-125. §   Rigal, R. (2006). Educación motriz y educación psicomotriz en preescolar y primaria. §   Llorca, M. y Vega, A. (2016). La práctica psicomotriz: una propuesta educativa mediante el cuerpo y el movimiento. Movimento, 22(2), 537-548.