ESTRATEGIAS DIDACTICAS SOBRE HABILIDADES BASICAS DEL MOVIMIENTO Y LAS FUNCIONES PERCEPTIVO-MOTRICES EN LA INFANCIA

	LAS CAPACIDADES MOTORAS	CARACTERISTICAS	EDAD EN LA QUE SE DESARROLLA	TIPOS
	LOS REFLEJOS	·      Innatos, automáticos, involuntarios. ·      Presentes desde el nacimiento como succión, prensión, etc. ·      Pe integran y desaparecen durante el primer año.	Se estimulan desde el nacimiento hasta el primer año, ya que en esta etapa están presentes los reflejos primarios como succión, presión palmar, etc.	Reflejos musculares: Son respuestas involuntarias y rápidas de los músculos cuando son estimulados. Por ejemplo, el reflejo rotuliano cuando el médico golpea ligeramente debajo de la rodilla. Reflejos de estiramiento: Cuando un músculo es estirado, se contrae automáticamente para protegerse de estirarse demasiado. Por ejemplo, el reflejo de estiramiento en el tendón de Aquiles. Reflejos de sobresalto: Respuesta repentina e involuntaria a un estímulo inesperado fuerte como un ruido fuerte. Reflejos de enderezamiento: Ayudan a enderezar la cabeza y el cuerpo en respuesta a los cambios de posición. Importantes para mantener el equilibrio. Reflejos corneal y parpadeo: Protegen los ojos parpadeando o cerrándolos en respuesta a tacto o amenazas hacia los ojos.
TONO MUSCULAR		Al nacer hipotonía fisiológica.           Desarrollo progresivo del tono permitiendo control cefálico y postural.          Debe ser adecuado para cada etapa, ni hipo ni hipertónico.	La estimulación debe comenzar también desde el nacimiento, promoviendo el fortalecimiento muscular progresivo del cuello, tronco y extremidades. El tono postural se desarrolla mayormente en el primer año.	Hipotonía: disminución anormal del tono muscular. El bebé se siente blando, flexible y sus movimientos y posturas son poco firmes. Hipertonía: aumento excesivo del tono que hace los músculos rígidos. El niño luce contraído y le cuesta relajar las extremidades. Hipertonía flexora: mayor rigidez de los flexores que los extensores. Provoca que el bebé mantenga extremidades cerca del cuerpo y puños cerrados. Hipertonía extensora: tono elevado de músculos extensores por sobre los flexores. Genera posturas de arqueamiento. Fluctuaciones tonales: cambios bruscos e irregulares en el nivel de tono muscular. Tono normal: adecuada tensión básica muscular según cada etapa madurativa.
LOCOMOCION		Inicia con volteos, reptación.            Entre los 8-15 meses surge gateo y marcha independiente.          Evoluciona de reflejos a movimientos voluntarios.	Entre los 6-9 meses se estimula el volteo, gateo y la posición de sentado. De los 9-15 meses se alienta el paso de gatear a caminar apoyado y luego de manera independiente.	Reptación (6-12 meses): Movimientos que realiza el bebé con brazos y piernas para desplazarse boca abajo, como arrastrarse o gatear. Desarrolla fuerza en brazos y hombros. Gateo (6-18 meses): Coordinación entre brazos y piernas para desplazarse con apoyo de manos y rodillas. Refuerza tono muscular, equilibrio y percepción espacial. Marcha (9-18 meses): Los primeros pasos sin apoyo, con base de sustentación amplia, piernas abiertas, brazos en alto y mirada al piso para mantener equilibrio. Carrera (2-5 años): Desplazamiento rápido con momentos donde ambos pies se despegan del suelo. Requiere mayor control, velocidad y propulsión. Salto (3-6 años): Impulso con una pierna para despegar ambos pies del suelo. Se perfecciona el salto en dos pies y luego en un pie.
MOTRICIDAD DE MANIPULACION		Comienza con reflejo de prensión.            Evoluciona de agarre a pinza fina.           Permite exploración y conocimiento de objetos	Desde los 4-6 meses se promueve la prensión y agarre de objetos con las manos. De los 10-12 meses se enfoca en ejercitar la pinza fina y coordinación óculo-manual.	Reflejo de prensión palmar: en bebés, cierre automático de la mano al rozar la palma. Prensión plantar: en recién nacidos, cierran los dedos de los pies al estimular la planta del pie. Prensión en pinza superior: alrededor de los 9-12 meses, toma de objetos con pulgar e índice. Prensión en pinza inferior: cerca de 1 año, con la yema de los dedos. Permite tomar objetos más pequeños. Prensión en pinza: culmina el desarrollo a los 2 años logrando la pinza fina con pulgar, índice y medio.
MOTRICIDAD GRAFICA		Inicia con garabateo sin control.         Hacia los 3-4 años garabatea con intención.         Progresa de trazos simples a formas más complejas.           Base para la escritura.	El garabateo se estimula a partir de los 18 meses aproximadamente. De los 3-4 años se orienta al niño para empezar a realizar trazos con intención, precursores de la escritura.	Garabateo desordenado (2-3 años): Sin control, en todas direcciones. Espontáneo y lúdico. Garabateo controlado (3-4 años): Comienzan a dominar los trazos intencionales, en una dirección. Garabateo con intención (4-5 años): Quieren representar, nombrar o contar historias sobre sus dibujos. Preescritura (5-6 años): Incorporan letras, números y fonemas en sus garabatos. Mayor precisión y destreza.

 

PROPUESTA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Instrucciones:	Con su equipo de trabajo, diseñen una actividad de aprendizaje para la primera infancia, en la que se evidencie el fortalecimiento del desarrollo corporal a partir de la estimulación sensorial intencionada, de forma grupal.

 

 

A.	Datos generales
Nombre del escenario educativo	CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
Tema propuesto	EXPLORANDO EL EQUILIBRIO EN EL CIRCUITO MSGICO				Subtema
Pilar para trabajar Marco con una x	Arte		Juego	X		Exploración del medio		X	Literatura
Nivel de escolaridad	PREESCOLAR
Tiempo estimado	30 MINUTOS
Nombre del docente en formación	MARITZA ARAGON GOYES

 

 

B.	Competencias
Desempeño propuesto	Desarrollar las habilidades de equilibrio en niños de edad preescolar a través de la participación en un circuito diseñado para fomentar la conciencia corporal y la coordinación.
C.	Propuesta de la actividad de aprendizaje
Motivación	1.     Saludar a los niños y animar a los niños a cantar y bailar juntos para crear un ambiente divertido. 2.     Explicación sobre la importancia del equilibrio. 3.     Explicarles a los niños cada zona del circuito y como deben de pasarlo.
Desarrollo	Circuito de Exploración (15 minutos):   ·         Los niños comienzan en la "Zona de la Selva" (con cintas adhesivas formando caminos curvos). ·         Se desplazan hacia la "Zona del Ártico" (caminan sobre almohadas representando el hielo). ·         Llegan a la "Zona del Desierto" (sortean conos y arena imaginaria). ·         Finalizan en la "Zona del Océano" (caminan sobre una línea como si estuvieran en un barco). ·         En cada circuito los niños deben de imitar a un animal que viva en ese habitad.
Cierre	·         Reunimos a los niños en mesa redonda para compartir sus experiencias y lo que aprendieron. ·         Finalizamos con ejercicios de estiramiento sencillos para relajar los músculos.
Criterio de evaluación	Observación continua durante la actividad, prestando atención a la participación activa, la ejecución de movimientos y la mejora en las habilidades de equilibrio.
Recursos para la desarrollo de la actividad	1.     Cintas adhesivas para marcar el circuito en el suelo. 2.     Conos para crear obstáculos. 3.     Almohadas o colchonetas para áreas específicas. 4.     Etiquetas con dibujos de animales para zonas temáticas. 5.     Música suave.
Bibliografía	Moreno, J.A., Ramos, L.A. (2010). Juegos acuáticos educativos. Barcelona: Inde. Lleixá Arribas, T. (2018). Actividades físicas en la naturaleza para educación infantil. Conde Caveda, J.L., Viciana Garófano, V. (2001). Las bolsas de actividades motoras. Fundamentación teórica y desarrollo práctico.